中國大學(xué)生失業(yè)的原因

近日在東部一些地區(qū)又出現(xiàn)了“民工荒”現(xiàn)象。與農(nóng)民工短缺形成鮮明對比的是，大學(xué)生就業(yè)難卻日益突出。為何會大學(xué)生比農(nóng)民工還要難找到工作，甚至大學(xué)生失業(yè)率比農(nóng)民工還高？這是個問題。

根據(jù)一般規(guī)律，就業(yè)能力取決于勞動者的受教育程度，受教育程度越高，就業(yè)能力就越強，反之則越弱。由此推論，大學(xué)生的就業(yè)情況應(yīng)該比農(nóng)民工要好，失業(yè)率也要比農(nóng)民工低。但現(xiàn)實卻跟我們的思維邏輯開了一個大玩笑。

根據(jù)人口抽樣資料，我們計算了青年失業(yè)率。xx年，全國16-24歲青年勞動力失業(yè)率為7.0%，其中城市青年失業(yè)率為10.6%，農(nóng)村青年為4.2%，前者是后者的兩倍以上。

大學(xué)生是青年勞動力的主體，他們的就業(yè)狀況同樣堪憂。據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，xx年我國高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為87%。也就是說，有大約13%的大學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)。而xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達到創(chuàng)紀錄的630多萬，大學(xué)生“過剩”問題將更加突出。

而即使是在城鎮(zhèn)失業(yè)人群內(nèi)部，大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢似乎也不顯著。比如在2008年全部城鎮(zhèn)失業(yè)人員中，有16.8%的失業(yè)者是大學(xué)及以上學(xué)歷的勞動者，這個比例幾乎比小學(xué)及以下的失業(yè)者(占6.7%)高出10個多百分點。

由此看來，一向被認為是“高素質(zhì)”代表的大學(xué)生群體，他們面臨的失業(yè)風(fēng)險要遠大于農(nóng)民工群體。結(jié)果，我們只看見各地紛紛出現(xiàn)的“民工荒”，卻未曾聽說過哪里鬧“大學(xué)生荒”、反倒是大學(xué)生就業(yè)難的消息滿天飛，那究竟是什么導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)面臨困難？

一、 大學(xué)生失業(yè)原因分析

當初我們國家大學(xué)生的比例嚴重低于歐美平均，所以我們就誤以為我們培養(yǎng)更多的大學(xué)生之后我們經(jīng)濟會更有質(zhì)量，會更高速的發(fā)展，因此大學(xué)擴招合并造出這么多大學(xué)生，但是我們只看到了表面卻沒有看到本質(zhì)，沒有看到美國為什么需要這么多大學(xué)生。為什么？

中國培育的優(yōu)秀大學(xué)生多數(shù)面臨失業(yè)的問題？是我們的大學(xué)生不用功？是我們學(xué)生程度不夠？還是因為我們專業(yè)不對口？事實上，既不是我們中國學(xué)生不用功，也不是我們學(xué)生程度不夠，更不是因為我們專業(yè)不對口。首先，我們來談一談專業(yè)不對口，幾乎全世界所有的大學(xué)包括美國 英國等世界著名大學(xué)都對沒有專業(yè)對口的，因為大學(xué)本來就是普及教育。那既然全世界大學(xué)生專業(yè)都不對口，那么我們中國的大學(xué)生專業(yè)不對口有什么問題呢？ 再想想，本科教育的目的是什么，本科教育的目的就是專業(yè)不對口。為什么呢，因為是通才教育而不是專科教育。什么叫通才教育？也就是說美國大學(xué)生和我們大學(xué)生一樣，要學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，那么這些學(xué)問跟就業(yè)關(guān)系不大，這就是通才教育的本質(zhì)。 那我們大學(xué)生為什么面臨失業(yè)問題呢？產(chǎn)業(yè)鏈問題就是根本原因而且是唯一的原因。在整條產(chǎn)業(yè)鏈六加一的環(huán)節(jié)里面一是什么，一是制造，就是這種血淋淋的制造業(yè)，還有六，六就是從產(chǎn)品設(shè)計開始到零售這六大軟環(huán)節(jié)，六加一的環(huán)節(jié)里面，真正需要大學(xué)生的是六而不是一。舉個例子來講，就說工廠，從董事長到門口的保安，可能沒有一個大學(xué)生，為什么？因為它的本質(zhì)是不需要大學(xué)生。叫一個大學(xué)生去當門崗不是大材小用了嗎？何況大學(xué)生根本已不適合當門崗。既然可以雇傭那些工資低能吃苦的普通人那為什么要雇傭工資高的

大學(xué)生呢？因此制造環(huán)節(jié)根本不需要受過高等教育的大學(xué)生。那么真正需要大學(xué)生的是什么環(huán)節(jié)呢？那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面六大軟環(huán)節(jié)需要大學(xué)生，包括產(chǎn)品設(shè)計、倉儲運輸、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、以及終端零售。然而今天的中國卻是一個以第一環(huán)節(jié)為主而不是一個以其他六個環(huán)節(jié)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身，構(gòu)成了大學(xué)生失業(yè)問題的源頭。我國的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以支持這么樣的大學(xué)生比例，這就是大學(xué)生找工作難的原因。那么為什么美國需要這么多的大學(xué)生呢？因為美國所掌握的就是產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價值最需要大學(xué)生的其他六部分。它要通過大學(xué)生的通才教育培育出更多優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)造出更多的價值。但是有一點是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產(chǎn)業(yè)的分工當中我們國家是產(chǎn)業(yè)第一環(huán)節(jié)就是幾乎不需要大學(xué)生的那一環(huán)節(jié)。

我們的制造業(yè)工廠，對外拖欠原料和組件貨款，對內(nèi)延長勞動時間等等，可謂不擇手段，不停壓榨，然而放在全球產(chǎn)業(yè)鏈的視角下，只不過是針對最少利益這部分做文章，在最不賺錢的領(lǐng)域不停壓榨！這種死拼完全忽視了產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭的特點。實際上，任何行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，除了加工制造，還有六大環(huán)節(jié)：產(chǎn)品設(shè)計，原料采購，物流運輸，訂單處理，批發(fā)經(jīng)營，終端零售。也就是這六大環(huán)節(jié)最需要大學(xué)生，而他們這六大環(huán)節(jié)就是整條產(chǎn)業(yè)鏈里面最有價值并且最需要大學(xué)生的一環(huán)。不過在現(xiàn)在的全球競爭格局下，這些環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵最賺錢最需要大學(xué)生的環(huán)節(jié)，幾乎都不是我們中國企業(yè)所控制的；少數(shù)中國企業(yè)意識到了，繼而取得了巨大的成功并為中國大學(xué)生提供適合崗位，但是可悲的是，大多數(shù)中國企業(yè)和中國企業(yè)家還沒有覺醒！ 那些沒有覺醒的大多數(shù)在國際分工之下，被分派到哪一環(huán)節(jié)了呢？事實上，都被分到附加值最低的，浪費資源的，破壞環(huán)境的，只需要低價勞動力不需要大學(xué)生的產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)。而其他有價值的環(huán)節(jié)基本上全部掌控在歐美各國的手中。也就是說，當前中國的大多數(shù)企業(yè)需要的是有體力無知識的低價勞動力，而不是就有知識的受過高等教育的大學(xué)生。

二、 解決大學(xué)生失業(yè)對策

面對如此危機，我們應(yīng)該怎么辦呢？第一政府產(chǎn)業(yè)政策的思維轉(zhuǎn)換由于我們已經(jīng)進入了前所未有的產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)爭的新時代，因此政府推動的產(chǎn)業(yè)政策就格外的重要。過去我們犯了很多錯誤，例如市場換技術(shù)，結(jié)果市場丟了，技術(shù)也沒換來。這兩年很多地方政府呼吁企業(yè)搞產(chǎn)業(yè)升級和品牌戰(zhàn)略，我認為這又是一個誤區(qū)。